A QUIÉNES SE DIRIGE

Ser monitor en el mundo scout significa ayudar a otros a crecer. Para ello, debemos rodearnos de técnicas y recursos para que nuestra acción educativa desde el voluntariado sea eficaz. 

REQUISITOS DE ACCESO

Curso Básico Insignia de Madera

• 1. Haber nacido antes del 1 de agosto de 2007.
  2. Estar en posesión del título de graduado en E.S.O. o su equivalente.
  3. Ser socio activo de un Grupo Scout.
  4. Cumplimentar la solicitud de Admisión en www.scoutscatolicos.es/cursos
  5. Mantener una entrevista virtual con un profesor de la Escuela.
  6. Una vez admitido, realizar la matricula en los plazos establecidos.

Curso Avanzado Insignia de Madera

• 1. Haber nacido antes del 31 de diciembre de 2003.
  2. Estar en posesión del título de Bachillerato o su equivalente, en su defecto 3 años de experiencia y 400 horas como monitor titulado de actividades de Tiempo y Libre, en este último caso acreditados por los correspondientes organizadores.
  3. Estar en posesión del nivel Básico Insignia de Madera (pasador Gilwell y Diploma Oficial de Monitor de Tiempo Libre).
  4. Ser socio activo de un Grupo Scout.
  5. Cumplimentar la solicitud de Admisión en www.scoutscatolicos.es/cursos
  6. Mantener una entrevista virtual con un profesor de la Escuela.
  7. Una vez admitido, realizar la matricula en los plazos establecidos.

DATOS TÉCNICOS

CONTENIDOS DEL CURSO

1. SOCIOLOGÍA DEL TIEMPO LIBRE

1. El Concepto de Ocio y de Tiempo

1.1.1. Análisis del Ocio y del Tiempo Libre

1.1.2. Realidades educativas en el Tiempo Libre

1.2. Análisis de la situación de la infancia y de la juventud extremeña actual

1.2.1. Líneas generales

1.2.2. Datos sociológicos

1.2.3. Infancia, Juventud y Tiempo Libre

1.2.4. Realidad histórica, social y cultural de Extremadura

1.3. Recursos en materia de Juventud en Extremadura

1.3.1. Asociacionismo y Voluntariado

1.3.2. Consejos Locales de Juventud

1.3.3. Red de Oficinas de Información Juvenil de Extremadura

1.3.4. Políticas integrales de Juventud

1.4. Legislación en materia de juventud de la Comunidad Autónoma de Extremadura

2. PEDAGOGIA DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE

2.1. Características, necesidades e interés de niños y jóvenes según desarrollo

2.1.1. Fundamentos de la Pedagogía

2.1.2. La evolución física y sexual

2.1.3. La personalidad y su tipología

2.1.4. Colectivos con dificultades para la integración

2.1.5. Psicología Evolutiva

2.2. Planteamiento del marco y del proyecto educativo en el Tiempo Libre

2.3. La planificación educativa

2.4. El equipo educador y perfil del monitor/a

2.5. Metodología de la educación en el Tiempo Libre

2.6. Educación especial y para la integración

2.7. Pedagogía del juego

2.7.1. Juegos populares

2.7.2. Juegos para el tiempo libre

2.7.3. Actividades pre-deportivas

2.7.4. Deportes

2.7.5. Juegos de educación ambiental

2.7.6. Juegos cooperativos

3. ACTUACIÓN DEL MONITOR/A DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

3.1. Perfil y funciones del monitor/a como animador/a y educador/a

3.1.1. Tipología

3.1.2. Funcionamiento del equipo de monitores

3.1.3. Técnicas de trabajo en grupo

3.1.4. Responsabilidad del monitor

3.2. Dinámica de grupos (I y II)

3.3. Habilidades sociales

3.4. Resolución de conflictos

3.5. Primeros auxilios

3.6. Técnicas de acampada y normativa

4. INTERVENCIÓN Y ACCIÓN EDUCATIVA EN EL TIEMPO LIBRE

4.1. La educación para la participación

4.1.1. La animación comunitaria

4.1.2. El entorno como medio educativo

4.1.3. Técnicas de campismo, excursionismo y marchas

4.1.4. Creatividad y expresión artística

4.2. Educación en valores

4.2.1. Educación para la igualdad entre ambos sexos

4.2.2. Educación medioambiental

4.2.3. Educación para la paz

4.2.4. Educación para la salud y la prevención comunitaria

4.2.5. Educación para la prevención del racismo y la xenofobia

4.2.6. Modelos y realidades (Campamentos, colonias y campos de trabajo)

4.2.6. Modelos y realidades (Otras realidades educativas)

4.3. Intervención con personas con discapacidad

4.3.1. Tipos de discapacidades

4.3.2. Formas de intervención

4.3.3. Causas de marginación y exclusión

4.4. Intervención con minorías étnicas o inmigrantes

5. FORMACIÓN ESPECÍFICA 

5.1. El Movimiento Scout

5.1.1. Historia y orígenes del Movimiento

5.1.2. Robert Baden-Powell, el Fundador

5.1.3. Bases pedagógicas del Movimiento Scout: Ley y Promesa

5.1.4. El escultismo en España

5.2. El método scout

5.2.1. Conceptos y definiciones

5.2.2. El programa educativo scout

5.2.3. El programa educativo scout (Entorno Seguro)

5.3. Programas y metodologías por Rama

5.3.1. Castores

5.3.2. Lobatos

5.3.3. Scouts/rangers/exploradores

5.3.4. Escultas/pioneros

5.3.5. Rovers/Rutas

TOTAL FASE TEÓRICA: 256 horas

CONTENIDOS DEL CURSO AVANZADO

1. ÁREA SOCIOCULTURAL

1.1. Análisis del entorno sociocultural del Tiempo Libre

1.1.1. El entorno social y su influencia en las actividades de tiempo libre

1.1.2. Conocimiento y aprovechamiento de posibilidades y recursos

1.1.3. Reflexiones en torno al trabajo voluntario y profesional

1.2. Análisis de la situación de la infancia y de la juventud extremeña actual

1.2.1. Líneas generales

1.2.2. Datos sociológicos

1.2.3. El ámbito de intervención urbano/rural

1.2.4. Infancia, juventud y tiempo libre

1.2.5. Legislación sobre menor y juventud

1.2.6. Normativa de juventud en Extremadura

1.2.7. Normativa de instalaciones y actividades de ocio y tiempo libre

1.3. Sociología de la infancia y juventud

1.3.1. Cultura, ocio y tiempo libre

1.3.2. Animación sociocultural y desarrollo comunitario

1.3.3. Análisis de la realidad. Técnicas

1.4. Asociacionismo y otras formas de participación social

1.4.1. Normativa

1.4.2. El registro de Entidades Juveniles de la Junta de Extremadura

1.5. La Comunidad Autónoma de Extremadura

1.5.1. Historia y cultura extremeñas

1.5.2. El Estatuto de Autonomía y las Instituciones de la Comunidad Autónoma

2. ÁREA EDUCATIVA

2.1. El grupo educativo

2.1.1. Funciones y responsabilidades

2.1.2. Perfil y valores personales

2.1.3. Coordinación

2.1.4. Dinamización

2.1.5. Técnicas de resolución de conflictos

2.1.6. Motivaciones e intereses del educador del tiempo libre

2.1.7. La coordinación del Grupo

2.1.8. La delegación de funciones

2.1.9. Dinámica y procesos de formación de Grupos

2.1.10. Perfil y función del Director como coordinador del equipo de monitores

2.2. Actuaciones educativas en el tiempo libre

2.2.1. Sistema educativo actual

2.2.2. Realidad de la educación en el tiempo libre y la demanda social

2.2.3. Corrientes pedagógicas y su aplicación al tiempo libre

2.2.4. Educación no formal

2.3. Educación en valores

2.4. Psicología evolutiva y diferencial

2.4.1. Etapas del desarrollo psicofísico de la infancia

2.4.2. Características de la adolescencia

2.4.3. La socialización y la importancia de la autoestima

2.4.4. Las ‘culturas’ juveniles

3. ÁREA DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

3.1. Planificación y diseño de procesos de intervención. Elementos básicos

3.1.1. Análisis de la realidad

3.1.2. Objetivos y prioridades

3.1.3. Actividades y estrategias de acción

3.1.4. Temporalización: plannings y cronogramas

3.1.5. Recursos humanos y materiales

3.1.6. Evaluación y seguimiento

3.1.7. Estrategias de gestión

3.1.8. Organización y modelos organizativos

3.1.9. Administración, gerencia y gestión económica

3.1.10. Planificación de campamentos juveniles, colonias y otras actividades de T.L.

3.1.11. Elaboración de la Memoria

3.2. Legislación

3.2.1. Marco Legal de las actuaciones del director

3.2.2. Normativa sanitaria y permisos

3.2.3. Seguros y responsabilidades

3.3. Gestión y organización económica aplicada al tiempo libre

3.3.1. Del equipo de responsables

3.3.2. De las actividades

3.3.3. De un centro o equipamiento

4. ÁREA DE TÉCNICAS Y RECURSOS

4.1. Captación de recursos

4.2. Técnicas grupales y de trabajo en equipo.

4.3. Prevención de riesgos y nociones básicas de socorrismo

4.3.1. Planificación y gestión de riesgos y situaciones de emergencia

4.3.2. Valoración de la intervención

4.4. Legislación aplicada al tiempo libre

4.4.1. Análisis de la legislación vigente

4.4.2. Responsabilidades legales del Director y del monitor

4.5. Análisis de la política de infancia y juventud

4.5.1. Institucional

4.5.2. De las asociaciones

4.5.3. Dinamización sociocultural de la intervención

5. FORMACIÓN ESPECÍFICA

5.1. El método scout

5.1.1. Historia del Escultismo

5.1.2. La formación de scouters y la Insignia de Madera

5.1.3. Ley y Promesa

5.1.4. Conceptos y definiciones

5.1.5. El programa educativo scout (I Programa propio)

5.1.6. El programa educativo scout (II Otros Programas)

5.2. La organización Scout

5.2.1. El Escultismo en España

5.2.2. El Escultismo en Extremadura

5.2.3. Órganos de la Federación y de los Grupos Scout

5.2.4. Coordinación y dinamización de reuniones

5.3. Coordinación de ramas en el escultismo

5.3.1. Castores

5.3.2. Lobatos

5.3.3. Scouts/exploradores

5.3.4. Escultas/pioneros.

5.3.5. Rovers/Rutas

5.4. Cinco claves para entender el estilo propio del escultismo

5.4.1. La progresión scout

5.4.2. La uniformidad scout

5.4.3. Las técnicas scouts

5.4.4. Los juegos scouts

5.4.5. Las tradiciones scouts

TOTAL FASE TEÓRICA: 310 horas

TOTAL FASE TEÓRICA: 256 horas

Titulación Oficial

La Escuela de Tiempo Libre CARRICK está reconocida con el número 32 por la Junta de Extremadura y tramita y organiza las acciones formativas de nuestra Federación.