TEMARIO Y MATERIALES

Importante: Los materiales de cada módulo se irán volcando a medida que se vayan impartiendo los mismos y serán de tres tipos: a) Documentos abiertos. b) Documentos restringidos para alumnos (con contraseña) y c) Vídeos y material complementario.    

CONTENIDOS DEL CURSO

En verde, vídeos y material audiovisual de la Escuela.

MATERIALES COMUNES

• M01. Equipos de Trabajo
• M02. Catálogo de Animales
• M03. Mapa de procedencia de los participantes
• M04. Definición de Escultismo

SESIÓN INAUGURAL

1. SOCIOLOGÍA DEL TIEMPO LIBRE

• T101. La juventud española hoy
• T102. Apuntes del tema 1

1. El Concepto de Ocio y de Tiempo

1.1.1. Análisis del Ocio y del Tiempo Libre

• T105. Informe de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción sobre el ocio

1.1.2. Realidades educativas en el Tiempo Libre

1.2. Análisis de la situación de la infancia y de la juventud extremeña actual

1.2.1. Líneas generales

• S11. Vídeo Participación y Asociacionismo de los Jóvenes de hoy. Santiago Cambero (marzo)

1.2.2. Datos sociológicos

• T106. Resumen sobre los datos de emancipación juvenil (Consejo de la Juventud de Extremadura).
• T107. Informe Juventud en Riesgo. Análisis de las consecuencias socioeconómicas de la COVID-19
  sobre la población joven en España (Consejo de la Juventud de España e Injuve)

1.2.3. Infancia, Juventud y Tiempo Libre

• T103. Informe de Cáritas Diocesana de Salamanca 2019
• T108. Informe «Jóvenes españoles “entre dos siglos” (1984-2017)

1.2.4. Realidad histórica, social y cultural de Extremadura

• T109. Viajar por Extremadura. Recursos para conocer mejor la historia y las costumbres de Extremadura.

1.3. Recursos en materia de Juventud en Extremadura

1.3.1. Asociacionismo y Voluntariado

1.3.2. Consejos Locales de Juventud

• T116. Ministerio del Interior. Qué son y cómo funcionan los Consejos de Juventud.

1.3.3. Red de Oficinas de Información Juvenil de Extremadura

• T104. Directorio de Servicios de Información juvenil de la Junta de Extremadura.

1.3.4. Políticas integrales de Juventud

1.4. Legislación en materia de juventud de la Comunidad Autónoma de Extremadura

• T110. Decreto 52/1998, de 21 de abril, por el que se regulan las instalaciones y actividades de Ocio y Tiempo Libre juvenil en la Comunidad Autónoma de Extremadura. (DOE n. 47, de 28 de abril de 1998).
• T111. Decreto 206/2000, de 26 de septiembre, por el que se regula el reconocimiento oficial de las Escuelas para la formación de educadores/as en el tiempo libre y el contenido de los cursos de formación para Directores y Monitores de tiempo libre infantil y juvenil. (DOE n. 115, de 3 de octubre de 2000).
• T112. Orden de 18 de marzo de 2009, por la que se regula el uso de instalaciones juveniles adscritas a la Consejería de los Jóvenes y del Deporte. (DOE n. 61, de 30 de marzo de 2009).
• T113. Decreto 234/2009, de 16 de noviembre de 2009, por la que se regula la Acampada Libre, como actividad de ocio y tiempo libre juvenil en la Comunidad Autónoma de Extremadura. (DOE n. 220, de 16 de noviembre de 2009).
• T114. Ley 5/2018, de 3 de mayo, de prevención del consumo de bebidas alcohólicas en la infancia y la adolescencia.
• T115. Decreto 159/2019, de 29 de octubre, por el que se crea el Consejo de Convivencia y Ocio de Extremadura y se regula su composición y funcionamiento. (DOE n.212, de 4 de noviembre de 2019).
• T117. ANEXO: Compendio de legislación sobre tiempo libre de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
• T118. ANEXO: Compendio de legislación sobre tiempo libre de la Comunidad Autónoma de La Rioja.

2. PEDAGOGIA DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE

• T201. Apuntes del Tema 2

2.1. Características, necesidades e interés de niños y jóvenes según desarrollo

2.1.1. Fundamentos de la Pedagogía

2.1.2. La evolución física y sexual

• T217. Desarrollo sexual y conducta en los niños (NCTSN)

2.1.3. La personalidad y su tipología

• T208. Algunas teorías de personalidad, por Óscar Castillejo.

2.1.4. Colectivos con dificultades para la integración

• T206. La inclusión de personas con discapacidad en las actividades de tiempo libre, por Javier Abad.
• T210. Colectivos vulnerables (clasificación de Cruz Roja)

2.1.5. Psicología Evolutiva

2.2. Planteamiento del marco y del proyecto educativo en el Tiempo Libre

• T202. El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa, por E. Vallory.

2.3. La planificación educativa

• S205. Vídeo ‘La planificación educativa’. Javier Rey (Curso de noviembre)

2.4. El equipo educador y perfil del monitor/a

2.5. Metodología de la educación en el Tiempo Libre

• T205. Libro completo El Sistema de Patrullas, de Roland Phillips

2.6. Educación especial y para la integración

2.7. Pedagogía del juego

• S204. Vídeo de la Sesión Pedagogía del Juego, por Carlos Ongallo
• T203. Bibliografía recomendada
• T215. La vida es juego, por Carlos Ongallo

2.7.1. Juegos populares

• T211. Qué son juegos populares

2.7.2. Juegos para el tiempo libre

2.7.3. Actividades pre-deportivas

• T212. Ejemplos de juegos predeportivos

2.7.4. Deportes

• T209. Encuesta sobre Ocio, Deporte y Tiempo Libre del Consejo Superior de Deportes

2.7.5. Juegos de educación ambiental

• T213. El juego en la educación ambiental.
• T214. Juegos de educación ambiental.
• T216. Juegos de medioambiente (Teocio)

2.7.6. Juegos cooperativos

• T207. Juegos cooperativos y sin competición, por Emilio Arranz

3. ACTUACIÓN DEL MONITOR/A DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

3.1. Perfil y funciones del monitor/a como animador/a y educador/a

3.1.1. Tipología

3.1.2. Funcionamiento del equipo de monitores

3.1.3. Técnicas de trabajo en grupo

3.1.4. Responsabilidad del monitor

• S301. Vídeo de la Sesión ‘Responsabilidad del Monitor’, por Laura Castell.

3.2. Dinámica de grupos (I y II)

3.3. Habilidades sociales

3.4. Resolución de conflictos

3.5. Primeros auxilios

• S302. Vídeo de la Sesión ‘Primeros Auxilios’, por Rocío Mendo (del curso de noviembre)
• T301. Material básico Primeros Auxilios

3.6. Técnicas de acampada y normativa

4. INTERVENCIÓN Y ACCIÓN EDUCATIVA EN EL TIEMPO LIBRE

• T401. Principios pedagógicos para el tiempo libre

4.1. La educación para la participación

4.1.1. La animación comunitaria

4.1.2. El entorno como medio educativo

4.1.3. Técnicas de campismo, excursionismo y marchas

4.1.4. Creatividad y expresión artística

4.2. Educación en valores

4.2.1. Educación para la igualdad entre ambos sexos

4.2.2. Educación medioambiental

4.2.3. Educación para la paz

4.2.4. Educación para la salud y la prevención comunitaria

4.2.5. Educación para la prevención del racismo y la xenofobia

4.2.6. Modelos y realidades (Campamentos, colonias y campos de trabajo)

4.2.6. Modelos y realidades (Otras realidades educativas)

4.3. Intervención con personas con discapacidad

4.3.1. Tipos de discapacidades

4.3.2. Formas de intervención

4.3.3. Causas de marginación y exclusión

4.4. Intervención con minorías étnicas o inmigrantes

5. FORMACIÓN ESPECÍFICA 

5.1. El Movimiento Scout

5.1.1. Historia y orígenes del Movimiento

• S501. Sesión. Historia del Movimiento Scout, por Javier Galindo.
• T509. Contenido teórico de la sesión.

5.1.2. Robert Baden-Powell, el Fundador

• T501. Texto completo del libro ‘Las huellas del Fundador’, de B-P
• T503. Palabras de Baden-Powell (Vídeo)
• T508. Programa Completo sobre ‘BP, una vida de pelíocula’ (Scouts MSC Extremadura).

5.1.3. Bases pedagógicas del Movimiento Scout: Ley y Promesa

• S502. Sesión Ley y Promesa, por Miguel Ángel Bonilla

5.1.4. El escultismo en España

• T502. Web oficial de la Federación de Escultismo en España

5.2. El método scout

• S503. El método scout, por Carlos Ongallo.

5.2.1. Conceptos y definiciones

• T513. Notas sobre el método scout.

5.2.2. El programa educativo scout (I Programa propio)

5.2.3. El programa educativo scout (II Otros Programas)

5.3. Programas y metodologías por Rama

• S504. Sesión sobre Metodología de ramas castores y lobatos, por Yolanda Cebrián y José Manuel Fuentes
• S505. Sesión sobre Metodología de rama scouts/exploradores, por Israel González
• S506. Sesión sobre Metodología de ramas Escultas/Pioneros y Rovers/Rutas, por Julio Herrera y José Manuel Fuentes.

5.3.1. Castores

• T510. Metodología de Castores

5.3.2. Lobatos

• T511. Metodología de Lobatos

5.3.3. Scouts/exploradores

• T512. Metodología de Rama Scout

5.3.4. Escultas/pioneros

• T513. Metodología de Rama Escultas/Pioneros

5.3.5. Rovers/Rutas

• T504. Los escollos de la vida rover y su relación con la oración rover
• T505. Libro Roverismo hacia el éxito, de BP
• T506. Vídeo ¿Qué es el roverismo?
• T507. Algunas frases escogidas de Roverismo hacia el éxito.
• T514. Metodología de Rama Rovers/Rutas

 

TOTAL FASE TEÓRICA: 256 horas